寻找你身边的民间艺术

2023-10-08 19:42

摘要:小学美术课是九年义务教育阶段的艺术文化必修课程。是学校实施美育的重要途径。对于陶冶情操、提高艺术文化素养、培养创新精神和实践能力具有重要意义。对促进学生德、智、体、美全面发展具有重要作用。小学艺术课教学内容的选择不仅要利于学生的美育,提高学生的审美素养,而且要充分弘扬我国优秀的民族民间艺术传统,增强学生的民族自豪感。因此,粤西小学美术校本教材的美术教学发展内容必须体现时代精神,适应社会发展趋势。本文将通过对“岭南文明”、“粤西文化”、“技术探讨”、“历史溯源”的研究,从多方面对岭南地区的美术​​教学进行互动,以期达到广大教师和学生学习粤西艺术,激发学生的创作潜力,从而提高当地的艺术创作水平。

关键词:校本教材;同一主题的不同版本;发展;研究;技能

CLC 编号:G622 文档识别码:A 商品编号:2095-4115 (2014) 02-270-2

粤西文化立足于独特的地理环境和历史条件,以农业文化和海洋文化为源头,是本土文化。在发展过程中,吸收、融合了中原文化和海外文化,逐步形成了务实、开放、兼容、创新、具有地域民俗特色的特色。粤西地区位于岭南西部。保存和发展的民间艺术有仙台文化、电白疍家习俗、贝壳艺术等;高州木偶戏;信义玉雕;化州根雕、角雕;历俗、浮彩、茅岗春班戏、油城文化等,这些民间艺术是岭南本土文化的艺术瑰宝,也是地域文化艺术最具代表性的展示。如何在祖先的基础上延续和传承岭南民间艺术,是当地艺术工作者共同的义务和责任。

1。开发粤西美术校本教材的必要性

小学美术课是九年义务教育阶段的艺术文化必修课程。是学校实施美育的重要途径。对于陶冶情操、提高艺术文化素养、培养创新精神和实践能力、提升学生德智体水平具有重要意义。对身体、形体、美容的全面发展具有重要作用。因此,小学美术课教学内容的选择不仅要便于学生的美育,提高学生的审美素养,而且要充分弘扬我国优秀的民族民间艺术传统,增强学生的民族自豪感。因此,美术教学内容必须体现时代精神,适应社会发展潮流。

校本课程的开发和组织,在保证教学内容符合教学大纲①规定的教学要求和知识点的前提下,允许各阶段的教学内容采用不同的方式组织,贯彻理论联系实际的原则。立足师生实际生活,10-20%的课堂时间补充本土内容,制定反映当地社会和艺术发展的校本教材。在小学艺术教育中,教师要认真贯彻教学大纲精神,处理好思想道德教育、美育、能力培养和双基培养的关系。在教学和培养学生能力的过程中,要充分发挥美术教学的情感陶冶功能,着力培养学生健康的审美情趣,提高学生的审美能力、操作能力和创造能力,激发学生的兴趣。在学习艺术的过程中,培养良好的学习能力。风俗习惯和民族观念,我们努力把粤西文化带进带出岭南,更好地弘扬和传承当地的乡土美学。

粤西小学艺术校本教材的开发与研究,主要通过对《岭南文明》、《粤西文化》、《科技探讨》、《历史溯源》等内容的认识和了解来进行从各个方面与岭南艺术教学互动。以达到师生对粤西艺术进行广泛研究,激发学生创作潜力,从而提高当地艺术创作水平的目的。在粤西技艺的教学和传承中,我们可以运用国画、油画、版画、素描、水彩、水粉、蜡染、贝艺、沙画、剪纸等传统技法,带领学生表现粤西民俗文化。这些都是小学美术教学课中涉及到的技巧应用。如果在继承当地的传统技艺上加以发展,绝对能达到事半功倍的效果。

2。粤西校本美术教材开发实践过程

至于如何开发艺术校本教材?可归纳为以下几个方面:(一)确定地方艺术校本教材的研究方向和目标

通过本课题的研究和活动,培养学生对艺术的兴趣和爱好;学习艺术的基本知识和技能;培养学生健康的审美情趣和良好的道德情操;培养学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力。

1。对学生进行美育教育,提高学生的审美素质。

2。体现民族特色,充分弘扬我国民族和民间的优秀艺术传统,增强学生的民族自豪感。

3。体现时代精神,适应社会发展潮流。充分利用当地艺术资源,丰富艺术教学内容。

4。适合学生心理、生理特点,注重循序渐进、趣味性。 5、有利于培养学生形象思维能力、创新精神和实践能力。

6。贯彻理论联系实际的原则,以学生的实际生活补充本土内容,反映当地社会和艺术的实际发展。

7。以学科间的互动学习为纽带,让学生走进现实世界,获得各种个人经历和解决现实生活问题的能力。

8。在符合教学大纲规定的教学要求、保证讲授教学大纲规定的知识点的前提下,可以对各阶段的教学内容进行不同的安排和组织,达到传承和践行本土文化的效果。

(2)以当地艺术校本教材为基础的活动项目

主要包括:粤西民间艺术课程的开发与研究;粤西地方特色教学分析与实践主题与论文写作的结合;艺术意识和创造性探索。

1。尊重艺术兴趣,提高学生的欣赏品味。

将岭南艺术文化融入课堂,首先通过欣赏课,提高学生的学习兴趣和欣赏品味,为学生创造性思维的发展奠定认知基础;课堂的主要做法是增加欣赏量,提高创作质量。按照《新课标》的要求,在推动乡土艺术的教学和传承中,将乡土艺术的风格化带入美术教学课堂进行实践和讨论。这是对本土文化研究的艺术教育探索。过程。

2。把握岭南作品特色,引导学生再现实践粤西文化。

学生在欣赏大量岭南传统民间故事和文学艺术作品的过程中,引导学生掌握欣赏创作的总体特点以及各表演体裁的独特特征,并运用到表演中。创作实践。

3。检验实验结果,验证教材的开发价值。

通过岭南粤西艺术的欣赏和学习,培养学生对艺术的兴趣和爱好;通过艺术基础知识和基本技能的学习,培养学生健康的审美情趣和良好的道德情操;培养学生的观察能力、想象力、形象思维和创造力,体现民族特色,充分弘扬我国民族和民间的优秀艺术传统,增强学生的民族自豪感。

本土艺术校本教材的开发本身就是师生通过各种媒介了解和弘扬本土艺术文化的教学过程。这个过程包括一些人文的、传统的、创新的发展项目。本课程的理论创新程度或实际应用价值主要体现在我们教师在认真贯彻本大纲精神的前提下,精心处理好思想道德教育、美育、能力培养与地方特色教学的关系。 。在教学技能和能力培养的过程中,加强学生的思想道德教育,充分发挥美术教学的情感陶冶功能,努力培养学生健康的审美情趣,提高学生的审美能力、操作能力和创造能力。能力,传播粤西文化。通过有趣的文艺表演和民俗鉴赏活动,激发学生学习艺术的兴趣,培养良好的学习习惯和民族观念,继承和发扬当地的乡土美学。

(三)地方美术教材的具体发展历程

地方美术教材的具体开发过程可以根据师生的实际情况进行课程的实际开发和拓展。我建议以主题+分题①为活动开展的引领,成立课题组工作室,制定一系列美术教学活动和教材研发的方向和目标。具体实现如下:

1。确定工作室人员的阶段工作目标、研究课题等具体工作,并开展工作计划等

2。教师教学专业能力培养的主要活动包括集体备课。通过教师讲授,介绍自己的教学理念、教学设计、教学内容、教学方法等,并修改教案;通过观看课堂教学和听课直播录像、观摩优秀课堂示范教学课、观摩优秀小学美术教学课,让项目开发老师走进课堂教学,集体评课,写下自己的教学反思,分享成果、经验,并讨论存在的问题。

3。制作现场教学视频。每人将教学实例和教学感想整理成册,刻录教学视频光盘,提供教学参考。通过这一系列“学、教、研、研”等活动,加强教师专业综合业务能力。各研究组成员围绕联合研究项目确定相关研究课题,遵循“从实践中回归实践”的原则。要坚持“走出去”的原则,注重思想与实践的结合,在学科研究中了解教育教学的规律,有自己的教育教学理想,逐步形成个人的教学风格。

4。工程样品的采集和检查。本阶段主要选择当地民间艺术领域,供师生进行艺术访谈,发现和验证民间艺术,为校本教材研究奠定理论与实践相结合的基础。

5。组织开展教育教学研究活动,将理论应用于教学实践,通过各种教学活动和师生互动,验证校本教材开发的可行性。

6。与其他学科联合开展活动,从综合学科的角度引领和促进师生综合能力和素质的提高。

例如:在教学实践中,我们开发了《哆来咪》②的跨学科教学教程,通过“同题异结构”促进学科间的教学互动与交流,为学科间的“连通性研究”提供基础。学科知识。搭建平台,开展跨越艺术学科界限的“全面探索”教学活动。从综合课程的角度来看,这种艺术与常识相结合的探索性学习活动的教学设计打破了学科之间的封闭局面,将学生置于多种情境中,有效解决了学科之间的知识割裂问题。 ,有利于学生建立合理的知识结构。

3。粤西艺术校本教材的推广或应用价值

粤西小学艺术校本教材的开发与推广实验,最终目的是通过欣赏和学习岭南及粤西艺术,培养学生对艺术的兴趣和爱好;通过美术基础知识和基本技能的学习,培养学生对艺术的兴趣和爱好;培养学生健康的审美情趣和良好的道德情操;培养学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力,体现民族特色,充分弘扬我国民族和民间的优秀艺术传统,增强学生的民族自豪感。无论是教师还是学生,通过一系列寻找、参观、发现、总结、创作民间艺术的活动,不仅加强了思想道德教育,而且充分发挥了艺术教学的情感陶冶功能,培养了学生的健康成长。审美情趣、操作能力、创造能力。通过传播粤西文化,结合岭南文化开发的粤西校本美术教材,填补了该地区校本教材开发的空白,探索和探索了一系列校本美术教材。立足艺术教学模式,更好地继承和发扬本土文化。本土审美。

作者简介:

李霞,女,广东省茂名市人,广东省茂名市愚园中学小学部,艺术小学高级教师,研究方向:小学艺术教育。

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