【大胆创新的成语】大胆创新与传统课堂—《装在套子里的人》教学反思

2023-10-10 13:37
大胆创新与传统课堂—《装在套子里的人》教学反思
终于完成了小故事《装在套子里的人》。由于这是我第一次正式上高中班,考虑到1212班和1213班学生的情况不同,我暂时决定采用同班异质教学方式。因此,课堂效果呈现出一定的差异,同时也暴露出许多尚未解决的问题。最不可原谅的是,作为一名老师,我上课忘记带课本,所以我不得不在没有课本的情况下坐了两节课。
1213班是我现在教的班级。学生思维活跃,能积极有效地配合老师的教学。因此,我临时决定在教学思路上采用一种比较新颖、大胆的教学方法。因为前段时间沉迷TVB电视剧《法证先锋》,所以我大胆想象将课堂模拟成案件侦查队,将《装在套子里的人》当作刑事侦查案件,让学生扮演法证人员调查案件。当我向导师提出这个想法时,他的第一反应是:有创新,但挑战太大,不可控因素太多。它适合有经验的教师。但无论如何我决定尝试一下。结果,当我以《法证先锋》为引子,让学生们扮演法政人员的角色时,他们的情绪立刻就到位了。我问了一个问题:“文字第一段说贝利科夫已经死了,你认为贝利科夫是自杀,是被别人杀害,还是其他原因?”学生们的回答是五花八门,所以我让他们对这个问题进行调查,并将调查报告分为四个部分,即:犯罪背景、现场调查、死者档案、案件再现。我用PPT展示了调查思路,然后将工作一一分工明确。任务。在完成过程中,大家表现出了良好的学习主动性。然而,在没有任何背景准备的情况下,学生们只能从课本中得到部分答案,并没有深入到社会根源。另外,由于一些学生没有恰当地运用个人想象力,导致在现场考察部分无法进行想象性搭建。该案的复演以教科书戏剧的形式进行,秦崇信、倪振雄、苏伟鹏、魏富华四名学生分别扮演贝利科夫、科瓦连科、阿尔廷和瓦连卡等角色。但由于学生对课本内容不够熟悉,在表演过程中出现了困惑。过程中忘记、省略了一些话,但效果还是值得肯定的。原本预计会有很多挑战,但由于同学们的大力支持和配合,结果还是比较顺利,课堂效果也不错。
1212班是庞统老师带领的班级。由于学生积极性差、课堂配合不足,采用传统教学方式进行引导式教学。第一堂课的成绩还不错,但是第二堂课就出现了一些小问题。由于上课节奏太快,缺乏学生思考的时间,所以我只用了15分钟左右就讲完了。我很震惊。 ,我立刻想到了一个开放式的话题,要求学生用15分钟写一篇300字左右的小作文,谈谈现在社会上存在的一些“陷阱”以及我们应该如何应对这些“陷阱”。 ”之后我请三位同学站起来发言,然后我做了总结。终于,我充分利用了一节课的时间。但由于我没有很好地控制自己的时间,所以我觉得这堂课相当失败。当时我站在讲台上,心里真的很绝望。后来,当我和老师谈论这件事时,我发现他们都认为这是我课堂教学的一部分。针对这种现象,导师安慰我说:“适应情况变化的能力”。很强。”但是还是有教训要吸取,真的很对不起1212班的同学们。
对于这次讲课,老师指出了很多错误。
1. 讲课存在问题1212班:
1.重点没有突出。
2.复习题太随意,比如“上节课你学到了什么?”实际上是无效题。另外,还有复习的时候不需要要求学生回答,老师可以提出问题,集体回答,复习时间控制在3分钟以内,复习的时候要提出问题来介绍新的内容。
3.如果你说话太快了,学会适当放慢速度。如果讲座太多,要注意问题的有效性。不必选择性地问问题。只需3-4个关键问题。首先,问1-2个学生回答问题,然后集体总结,设置子问题的目的是为整体问题的推导服务。
4。提问时,不接受学生的指示。这样做会导致学生带头,浪费时间。直接问名字就可以了另外,提问时要注意考虑到每个小组、每个学生。一方面体现了老师对学生的整体关心。另一方面,消除了学生不被指出的侥幸心理,有利于集中注意力上课。
5。在讲短段《我和套子》时,每个学生讲完后要及时总结并做出正确的判断,纠正学生的误解。
2。 1213班讲课中的问题:
1。解决问题时要注意重点。一些简单的问题可以集体回答。对于需要讨论的问题,可以向多名学生提出,集体总结。
2。课堂上掌声不宜过多,每节课一次即可。毕竟,课堂并不能激发学习的动力。
3。做笔记的问题,不要记太多笔记,答案要笼统。
4。在谈论《装在套子里的人》的社会根源时,我们要学会使用适当的引申,可以引申到如何对待我国旧有的封建思想。 (苏伟鹏同学在课堂上提到“父为子的引路人”,应该以此为切入点。)
5.提出光明的问题,我们应该如何走出陷阱,走向民主的光明。例如,当学生提到应试教育、英语、考试、金钱、虚荣、美丽……是陷阱时,应该用两部分辩证的观点来引导学生正确认识这些东西,同时时间会告诉他们如何摆脱困境。这些封面。
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